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黨課：提升政治能力思維能力實踐能力 把學習成效轉化為推動高質量發(fā)展的生動實踐
同志們：
自進入新時代以來，習近平總書記一而再、再而三地強調要增強思維能力。今年5月，習近平總書記再次把“提升思維能力”和“提升政治能力”“提升實踐能力”一起作為“增智”的要求提了出來，強調“提升思維能力”是要把新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法轉化為自己的科學思想方法，使之成為我們研究問題、解決問題的“總鑰匙”。這對于我們強化理論思維，鍛造科學思想方法，不斷提升思維能力，完成黨所肩負的社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的歷史使命，具有鮮明的現(xiàn)實針對性和深遠的歷史意義。借此機會，我以“提升政治能力思維能力實踐能力 把學習成效轉化為推動高質量發(fā)展的生動實踐”為題，從三個方面談談近期的學習心得體會，為同志們作一堂黨課報告，與大家共同交流。
一、提升思維能力對于提升政治能力和實踐能力的意義
學習領會習近平總書記關于“以學增智”的重要論述，把習近平總書記提出的“提升思維能力”和“提升政治能力”“提升實踐能力”作為一個統(tǒng)一的整體來深入理解，就能夠體會到提升思維能力對于提升政治能力和實踐能力的意義，從而自覺用好提升思維能力這把“總鑰匙”。
習近平總書記在論述“以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干”這一主題教育的根本任務時，對于什么是“以學增智”、怎樣“以學增智”提出了明確的要求。他不僅明確指出“以學增智，就是要從黨的科學理論中悟規(guī)律、明方向、學方法、增智慧，把看家本領、興黨本領、強國本領學到手”，而且明確指出“以學增智”之“智”重在提升“政治能力”“思維能力”和“實踐能力”。深入考察這“三大能力”各自的定位、功能、作用及其相互聯(lián)系可以發(fā)現(xiàn)，思維能力是聯(lián)結政治能力和實踐能力的樞紐，對于提升政治能力和實踐能力具有不可或缺的重大意義。
首先，提升思維能力對于提升政治能力有重大意義。在這“三大能力”中，“政治能力”位于首位。歷史和現(xiàn)實反復告訴我們，政治正確、政治能力強，思維能力和實踐能力才有用武之地，甚至能創(chuàng)造歷史性的輝煌；政治錯誤、政治能力弱，思維能力和實踐能力雖然也能發(fā)揮作用，但其結果不是釀成歷史性的悲劇，就是一事無成。因此，提升思維能力必須以提升政治能力、確保政治正確為前提和根本。然而，我們也要認識到，“政治能力”和“思維能力”不是截然分割的，真正有大智慧的人，都是有“政治思維能力”的。在這個意義上，提升政治思維能力又是提升政治能力的內在要求和必要條件。這就是“政治能力”與“思維能力”之間的辯證關系。
其次，思維能力是政治能力和實踐能力之間相聯(lián)結的樞紐。在這“三大能力”中，上有“政治能力”定向把關，下有“實踐能力”踐行實施，中有“思維能力”聯(lián)結轉化，通過科學思想方法把領導決策轉化為社會實踐。事實上，不僅正確的政治決策離不開健全的政治思維，任何正確的決策從形成提出到領會貫徹直到實施落地，每一個環(huán)節(jié)都離不開健全的科學思維，離不開科學思想方法。唯有通過科學思想方法提升思維能力，才能在領導決策與社會實踐之間架起一座相互聯(lián)結的橋梁，把提升政治能力形成的路線方針政策轉化為億萬人民的偉大實踐；才能在把握事物本質、把握發(fā)展規(guī)律、把握工作關鍵、把握政策尺度的基礎上，增強工作科學性、預見性、主動性、創(chuàng)造性。
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