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【例文】今天，在我們的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍里，同樣有一些領(lǐng)導(dǎo)干部本領(lǐng)不強(qiáng)、知識(shí)老化、思想僵化、能力退化，“過(guò)去學(xué)的本領(lǐng)只有一點(diǎn)點(diǎn)，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了”。在這些干部中，有的已認(rèn)識(shí)到自己的本領(lǐng)不夠用，產(chǎn)生了本領(lǐng)恐慌。但也有一些干部，或者麻木不仁，得過(guò)且過(guò)；或者投機(jī)取巧，作風(fēng)漂浮。這樣的干部為人民、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)只會(huì)越來(lái)越差。認(rèn)識(shí)到自己的本領(lǐng)存在不足、不夠用，產(chǎn)生本領(lǐng)恐慌，是正常的現(xiàn)象，并不可怕。“知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿?！庇斜绢I(lǐng)恐慌，就要把本領(lǐng)恐慌轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力、克服本領(lǐng)恐慌的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。（青島日?qǐng)?bào)《領(lǐng)導(dǎo)干部 該如何應(yīng)對(duì)本領(lǐng)恐慌》）
【典故】出自北宋林逋《省心錄》，知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。一為君子，一為小人，自取如何耳。
【釋義】意思是，知道自己不足的人謙遜好學(xué)，以向別人請(qǐng)教為恥的人驕傲自滿。這里一個(gè)是君子，一個(gè)是小人，看你選什么。
【賞析】延安時(shí)期，我們黨就注意到本領(lǐng)恐慌問(wèn)題。1939年，毛澤東同志在一次干部教育動(dòng)員大會(huì)上講話指出：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！闭菚r(shí)刻有本領(lǐng)不夠的危機(jī)感，一刻不停地增強(qiáng)本領(lǐng)，我們黨克服了前進(jìn)道路上的艱難險(xiǎn)阻，始終肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。古人云：“欲求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲求流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”置身于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，不斷地吸收新知識(shí)，接受新觀念，扎扎實(shí)實(shí)地把理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)等學(xué)深、學(xué)精、學(xué)透、學(xué)活，成為工作的行家里手，使自己的能力水平跟得上時(shí)代的步伐。實(shí)踐出真知，高手在民間。廣大黨員干部要牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，自覺(jué)踐行黨的群眾路線，以滿腔的熱情，“眼睛向下的興趣和決心”“求知的渴望”“甘當(dāng)小學(xué)生的精神”，深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，為開(kāi)展工作“充好電”，使各項(xiàng)工作更有針對(duì)性、更加“接地氣”。
【用法】主要適用于干部教育培訓(xùn)類、作風(fēng)建設(shè)類講話，側(cè)重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐歷練，教育引導(dǎo)黨員干部要增強(qiáng)本領(lǐng)恐慌，自覺(jué)向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
