摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《在2024年全縣師德師風(fēng)整治暨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升動(dòng)員大會(huì)上的講話》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《在2024年全縣師德師風(fēng)整治暨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升動(dòng)員大會(huì)上的講話》。
同志們：
根據(jù)會(huì)議安排，現(xiàn)我就師德師風(fēng)整治暨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升工作作如下三點(diǎn)工作安排，請(qǐng)大家認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。
一、師德師風(fēng)建設(shè)是永恒主題，立場(chǎng)必須堅(jiān)定堅(jiān)決
師德師風(fēng)好壞，決定教育事業(yè)成敗。從一定意義上講，一個(gè)地方的教育，成在師德師風(fēng)，敗也在師德師風(fēng)，一個(gè)教師的形象，好在師德師風(fēng)，壞也壞在師德師風(fēng)。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)教育的健康發(fā)展，樹(shù)立全縣教師形象，具有十分重要的意義。然而，根據(jù)縣教科體局派駐紀(jì)檢組查處教師師德失范結(jié)果統(tǒng)計(jì)，自2022年以來(lái)，全縣教育系統(tǒng)累計(jì)受到黨內(nèi)警告處分*人，政務(wù)警告處分*人，嚴(yán)重警告處分*人，撤職降崗*人，開(kāi)除黨籍*人，開(kāi)除公職*人，提醒談話*人，誡勉談話*人，書(shū)面誡勉*人，取消評(píng)先評(píng)優(yōu)等次*人。捫心自問(wèn)，我們隊(duì)伍中是否還存在或是潛意識(shí)存在，只是尚未發(fā)現(xiàn)的不良人和事呢？沒(méi)有什么擔(dān)當(dāng)，比肩負(fù)民族的前途命運(yùn)更偉大；沒(méi)有什么使命，比培育一代代接班人更崇高。然而剛剛通報(bào)，有的令人痛心，有的令人發(fā)指，受到查處通報(bào)的這些人，既有法紀(jì)意識(shí)淡薄、違法犯罪的，也有律己不嚴(yán)、違反生活作風(fēng)的，還有失職瀆職、違反工作紀(jì)律的。這些違反案例，反映出全縣教育系統(tǒng)還存在不容忽視的以下四方面問(wèn)題：
一是思想教育還不夠?qū)崱?/span>個(gè)別學(xué)校班子成員、教師對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神學(xué)得不深入，對(duì)教育發(fā)展的新理念新思想新目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)各類教育改革重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)不分解，對(duì)上級(jí)會(huì)議精神傳達(dá)和落實(shí)不及時(shí)，部分教師的思想還存在嚴(yán)重的惰性，沒(méi)有真正把教書(shū)育人作為一份事業(yè)來(lái)做，對(duì)“全面育人”理解得不深不透。
二是師德水平還不夠高。部分教師缺乏規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，任性上訪，隨意在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不實(shí)言論，制造輿論；有些教師缺乏愛(ài)心，方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，諷刺挖苦甚至體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有些教師缺乏教育情懷，缺乏職業(yè)操守，不講教育規(guī)律，不講教學(xué)方法，不能潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人，甚至將主要精力放在副業(yè)上，職業(yè)道德亟待提高。
三是工作作風(fēng)還不夠硬。牢牢守住校園這塊凈土是當(dāng)代教育人的歷史責(zé)任。然而有些教師“微腐敗”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，雖然身在校園，卻心在玩樂(lè)場(chǎng)，經(jīng)受不住名利、金錢、物欲的考驗(yàn)，還收受禮品、禮金，接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)或會(huì)員卡、購(gòu)物卡；有些學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理不到位，不嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課堂效率不高、教師私下調(diào)課、使用“陰陽(yáng)課表”等現(xiàn)象依然存在。
四是專業(yè)能力還不夠強(qiáng)。全力提升教育質(zhì)量是教育工作的永恒主題。教師是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)進(jìn)步的職業(yè)，有些教師講臺(tái)還沒(méi)站穩(wěn)，就不再主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)；有些教師學(xué)術(shù)行為不端，教學(xué)論文剽竊抄襲、網(wǎng)上購(gòu)買，教學(xué)教案生搬硬套，“一本教材走天下”或者“一個(gè)PPT走天下”的“懶教、庸教”現(xiàn)象突出；有些教師不遵循教育發(fā)展規(guī)律，不尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，不想著千方百計(jì)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，反而搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)，隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
這些問(wèn)題表現(xiàn)的是能力作風(fēng)，影響的是教學(xué)質(zhì)量，本質(zhì)上是宗旨意識(shí)、黨性觀念、進(jìn)取精神的退化，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的偏差。這些問(wèn)題損害了群眾利益，玷污了教育形象，阻礙了事業(yè)發(fā)展，我們必須刀刃向內(nèi)、糾風(fēng)治偏，真刀真槍向這些問(wèn)題“宣戰(zhàn)”，師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩。
二、師德師風(fēng)建設(shè)是教育之本，措施必須精準(zhǔn)精細(xì)
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