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老師們，同學們：
大家上午好！
去年8月底，開學典禮上“五育融合，培根鑄魂”的錚錚誓言猶在耳邊縈繞，今天卻迎來了“立德、啟智、健體、達美、尚勞”的五育標兵表彰大會暨休學典禮。在此我謹代表學校黨委、行政及全體教職員工，對獲獎的學生表示熱烈的祝賀！希望獲獎的同學要戒驕戒躁，在即將來臨的長長假期中，不學那只“打盹的兔子”，因為有一群不甘落后的“神龜”們，正在蓄勢待發(fā)等待機會超越。
同學們，我不是在鼓勵學習的內卷。此時此刻我反而想勸大家都放下書本，忘記知識，就思考一個我們經常提及而沒有深思的概念——學習對于生命的意義。
學習是人類進化的本質。
“善學者盡其理，善行者究其難”，人類恰恰是在困難和挑戰(zhàn)中不斷學習和進化的。現普遍觀點認為，人類共同的祖先是來自非洲的森林古猿，原因是因為地殼運動產生了東非大裂谷，大裂谷東邊因受熱風氣候的影響，森林逐漸消失，東邊的古猿不得不離開森林，走向平原大地覓食養(yǎng)活自己，從而開啟了一段數百萬年的“猿不聊生”的生活。古猿們生活雖苦，卻在充滿未知的世界中，學會了使用工具、學會了直立行走、學會了勞動，并最終進化成生物鏈的最頂端，變成了今天在座的你我。而大裂谷西邊的氣候基本沒有改變，西邊古猿們生活穩(wěn)定而安逸，我們的這些遠古遠親的后代就是現存的黑猩猩、大猩猩、狒狒們。因此，從人類進化的過程看，學習就是人類進化的本質。
學習是個體生命的本能。
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