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“加強領導”，是領導講話稿、工作總結、工作報告、典型經驗材料等機關材料中最常用的標題詞匯，也是公文中最常見的觀點。那么，如何寫好材料中“加強領導”這一部分呢？基于“加強領導”這個觀點在公文材料寫作中的普遍性和重要性，筆者就此從以下兩個方面進行了一次梳理。
一、“加強領導”的內涵
“領導”，從字面上來理解，“領”就是帶領、引領的意思，突出人的作用；“導”就是導向、指導的意思，導向是指引導工作沿著既定方向前進，指導是指在上級的教導、幫助下推動工作。“領導”連在一起的涵義就是，在領導的帶領下，通過精心指導，沿著既定的方向前進，把工作做好。
從“領導”的涵義入手，就比較容易理解為什么領導講話稿、工作總結、工作報告、典型經驗材料中會經常用到“加強領導”這個字眼了。一方面，我們在部署安排工作時，需要領導來引領、帶領、指導；在總結回顧工作中，主要的工作做法離不開領導的組織、協調、指導、督促、檢查；在總結典型經驗材料時，同樣要把領導在推動工作開展中的作用總結出來。另一方面，受傳統文化、官場文化中“人治”觀念的影響，所有的工作需要領導出面親自抓，一般說的“老大難”問題，"老大"一重視，這事兒基本上就不難了。
二、全面、系統、準確地闡述“加強領導”
如何在材料中全面、系統、準確地闡述“加強領導”這一觀點呢？“加強領導”有其固有的內涵和特定的內容。2013年6月18日，習近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話中，對“加強對教育實踐活動的領導”的闡述包括以下幾點：一是明確主要職責，主要領導親自抓；二是深入調查研究，制訂切實可行的實施方案；三是加強具體指導，確保正確方向；四是堅持統籌兼顧，做到兩手抓、兩促進；五是加強宣傳引導，營造良好輿論氛圍。可以說，習近平總書記關于如何加強領導的闡述十分全面、系統、準確，具有很強的代表性和權威性。
下面，我以習近平總書記的講話稿為例，結合自己多年來在公文寫作中的體會，談談如何在材料中寫好“加強領導”這一部分：
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