摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在主題教育典型案例解剖式調(diào)研交流會(huì)區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組集中研討會(huì)上的主持詞》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在主題教育典型案例解剖式調(diào)研交流會(huì)區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組集中研討會(huì)上的主持詞》。
同志們：
按照學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育安排部署，今天我們召開(kāi)典型案例解剖式調(diào)研和區(qū)委理論學(xué)習(xí)中心組集中研討會(huì)，本次會(huì)議的主題是持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和重要指示批示精神、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀的重要論述，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，牢固樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀，奮力譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐新篇章。剛才，我們一起到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，從正反兩個(gè)典型案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，為更好開(kāi)展工作提供了更多的思路、舉措。一會(huì)兒大家還要圍繞典型案例和本次研討主題進(jìn)行交流發(fā)言，在此，我不再贅述。
參加今天會(huì)議的有區(qū)委理論中心組全體成員，第三巡回督導(dǎo)組副組長(zhǎng)、主題教育辦有關(guān)同志到會(huì)指導(dǎo)。
今天的會(huì)議議程共有四項(xiàng)，一是由我對(duì)開(kāi)展好主題教育調(diào)查研究工作進(jìn)行安排部署；二是理論中心組成員結(jié)合正反典型案例和研討主題作交流發(fā)言；三是請(qǐng)第三巡回督導(dǎo)組副組長(zhǎng)作點(diǎn)評(píng)講話；四是由我對(duì)下一步抓好主題教育工作進(jìn)行安排部署。下面會(huì)議依次進(jìn)行。
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首先，進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)議程，由我對(duì)開(kāi)展好主題教育調(diào)查研究工作進(jìn)行安排部署。
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同志們，主題教育開(kāi)展以來(lái)，區(qū)委常委同志認(rèn)真貫徹黨中央關(guān)于大興調(diào)查研究的部署要求，帶頭深入一線，察實(shí)情、找癥結(jié)、解難題，形成了一批高質(zhì)量的調(diào)研成果，調(diào)研工作取得階段性成效。解剖式調(diào)研是主題教育的重要內(nèi)容和安排，具有“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的指導(dǎo)要求，也是推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的重要工作方法和有效手段。剛才，我們現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的正反兩個(gè)典型案例，是一次轉(zhuǎn)變作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的過(guò)程，是一次把脈問(wèn)診、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，也是一次提高能力、推動(dòng)科學(xué)決策的過(guò)程。通過(guò)對(duì)典型案例進(jìn)行深入剖析，進(jìn)一步深化了對(duì)習(xí)近平總書(shū)記重要論述的理解把握，深刻感受到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量和實(shí)踐偉力，明確了一系列事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大戰(zhàn)略的思路舉措。要完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念，始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷加強(qiáng)作風(fēng)能力建設(shè)，健全完善狠抓落實(shí)的責(zé)任體系，更好地服務(wù)和推動(dòng)新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。下面就做好調(diào)查研究工作，我強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一是調(diào)查研究必須求“實(shí)”，摸清楚問(wèn)題、了解實(shí)情，找到解決問(wèn)題的“金鑰匙”。要做到“口到”。群眾的問(wèn)題在哪里，干部的身影就在哪里，工作的突破點(diǎn)就在哪里。做好調(diào)查研究工作，黨員干部要主動(dòng)去“問(wèn)”，善于從群眾的話語(yǔ)中了解群眾是否真滿意，及時(shí)了解工作存在的短板和不足。要把實(shí)的要求貫穿主題教育全過(guò)程，俯身下問(wèn)、不恥下問(wèn)，主動(dòng)問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，做到“打破砂鍋問(wèn)到底”，善于在源頭上去找問(wèn)題關(guān)鍵、厘清工作思路。做到“眼到”，既要用好“四不兩直”方法，也需要多一些說(shuō)走就走的調(diào)研，不打招呼才能看到更多不加以“粉飾”的真問(wèn)題，能夠真正地了解群眾的冷暖安危、急難愁盼，找準(zhǔn)工作“突破點(diǎn)”，有針對(duì)性做好調(diào)查研究，方能真正地聽(tīng)實(shí)話、看實(shí)情、辦實(shí)事，及時(shí)地推動(dòng)群眾的問(wèn)題落實(shí)。做到“心到”，把群眾的問(wèn)題解決好、落實(shí)好，就需要心到基層、心入群眾，善于換位思考，站在群眾的角度想問(wèn)題、辦事事情，也要“拜人民為師、向人民學(xué)習(xí)，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情”，不僅能增強(qiáng)工作的緊迫感，千方百計(jì)地想辦法，更能真正地干起來(lái)，到群眾的身邊去解決實(shí)際的問(wèn)題，不僅能打通基層治理最后一公里，更能以實(shí)際的行動(dòng)打通干部和群眾之間的無(wú)形壁壘，真正地實(shí)現(xiàn)心手相連，奔赴更美好的未來(lái)。
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