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XX醫(yī)學高等專科學校優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建中期驗收后工作推進方案
為建設(shè)具有省內(nèi)先進水平的優(yōu)質(zhì)專科學校，依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》《關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，按照省教育廳《關(guān)于《高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃實施方案》任務(wù)（項目）審核確認結(jié)果的通知》的要求，結(jié)合省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)要求以及我校優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建總體方案，特制定本方案。
一、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)概況
教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》明確提出，將要建設(shè)200所左右的優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校。所謂優(yōu)質(zhì)專科高職院校，就是不斷“優(yōu)質(zhì)化”的高職院校，主要體現(xiàn)在辦學理念先進、辦學定位準確、產(chǎn)教深度融合、體制機制創(chuàng)新、一流專業(yè)（群）建設(shè)、雙師型教師隊伍建設(shè)、技術(shù)技能積累與社會服務(wù)、國際交流與合作、社會認可度高等方面。教育部提出建設(shè)優(yōu)質(zhì)校的目標，就是要在高職戰(zhàn)線樹立起改革發(fā)展的“新標桿”。
“示范校”建設(shè)重點抓的是工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，“骨干校”建設(shè)重點抓的是校企合作的體制機制創(chuàng)新，而“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)則重點抓產(chǎn)教融合的院校整體質(zhì)量提升、技術(shù)技能積累和社會服務(wù)、實現(xiàn)國際化辦學水平的突破，強調(diào)一流學校、一流專業(yè)建設(shè)，被稱為高職院校的“雙一流”。與示范校建設(shè)相比，優(yōu)質(zhì)校建設(shè)方向、重點均有了較大變化，一方面要揚所長，目標導(dǎo)向，辦出學校自身特色，另一方面要補短板，問題導(dǎo)向，補上制約學校改革發(fā)展的短板。
按照省級統(tǒng)籌的要求，各地啟動實施了優(yōu)質(zhì)校建設(shè)計劃，經(jīng)過競爭擇優(yōu)、重新洗牌，一批新發(fā)展起來的非示范骨干高職院校也加入了這個行列。我省確立了國家級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)立項單位12個、省級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)立項單位11個，我校是省級優(yōu)質(zhì)校之一。當前，全校上下要全力以赴，聚焦聚力優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，要站在高職教育歷史的高度建設(shè)優(yōu)質(zhì)校；站在學校強校升本、可持續(xù)發(fā)展的高度建設(shè)優(yōu)質(zhì)校；站在學校創(chuàng)一流品牌的高度上建設(shè)優(yōu)質(zhì)校；站在重在落地、重在成效的高度上建設(shè)優(yōu)質(zhì)校，確保優(yōu)質(zhì)校建設(shè)目標如期實現(xiàn)。
20XX年9月，省教育廳組織了創(chuàng)新發(fā)展行動計劃中期驗收，我校上報了承擔優(yōu)質(zhì)校建設(shè)22項任務(wù)、2個項目的績效報告，通過總結(jié)成果、查找問題、驗收反饋，學校在建設(shè)優(yōu)質(zhì)校取得成績的同時，與其他優(yōu)質(zhì)校相比，還存在一些突出問題和不足：一是教育教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的國家、省級標志性成果不多；二是教科研學術(shù)論文數(shù)量少、人均科研成果數(shù)量少；三是國際合作交流項目、派出師生基本是空白；四是社會培訓機制不完善、培訓數(shù)量少、規(guī)模小；五是橫向課題項目、橫向技術(shù)服務(wù)與技術(shù)交易到款額和縱向科研經(jīng)費少；六是雙師型教師隊伍建設(shè)機制不完善，雙師型教師比例不高等。
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