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一、理論學(xué)習(xí)方面
1.在“組教施教”上指導(dǎo)不細。班子成員注重抓好個人學(xué)習(xí)，但對分管科室、基層單位的學(xué)習(xí)監(jiān)督指導(dǎo)不夠，對學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)有效評判和監(jiān)督手段還不夠豐富。比如，黨的二十大召開后，黨委班子只組織進行了集中收聽收看、集中學(xué)習(xí)，在結(jié)合工作實際思考推進學(xué)習(xí)教育深入化、有效化方面還不深入。這些問題反映出領(lǐng)導(dǎo)班子沒有把抓理論學(xué)習(xí)放到“提升政治素質(zhì)、把握政治方向、增強政治定力”的高度來看待，未能做到與時俱進、常學(xué)常新。
2.面對二十大報告提出的“六個堅持”的重大理論創(chuàng)新時，由于之前對具有辯證統(tǒng)一關(guān)系的一系列科學(xué)理論沒有研深悟透，使自己缺少統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)把握的理論底蘊和政治能力，不能及時有效地理解、把握和消化貫穿其中的立場觀點方法。
3.對貫穿習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中的立場觀點方法把握不夠系統(tǒng)。學(xué)習(xí)研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，往往將重點放在了“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”等具體內(nèi)容上，對三者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的形成、發(fā)展歷程，進行系統(tǒng)性的思考研究。
4.對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解不夠深入。對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，往往從黨的創(chuàng)新理論這個層面去感悟、理解和消化多一些，更注重其政治性；沒有結(jié)合其治國理政的鮮明特質(zhì)，將其放到世界之變、時代之變、歷史之變這個時代大背景下，學(xué)習(xí)揣摩蘊含其中的治國理政的方法論。
5.踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的能力有待提高。全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想成果統(tǒng)籌謀劃不夠，轉(zhuǎn)化效率不高，以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)履行核心職能不夠到位。雖然在學(xué)習(xí)踐行的過程中，始終提醒自己要理論聯(lián)系實際，堅持學(xué)以致用、學(xué)用相長，但由于沒有科學(xué)地處理好學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)實踐之間的關(guān)系，在用黨的創(chuàng)新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題時，仍然存在老舊的思維定勢。
6.學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想存在薄弱環(huán)節(jié)，針對性不夠，往往注重讀原著、學(xué)原文、悟原理，但對其中多個層次多個方面形成的原創(chuàng)性的理論貢獻，沒有進行專題性的學(xué)習(xí)研究，對于這些首創(chuàng)性的世界觀和方法論，對于符合當(dāng)前中國國情的創(chuàng)新性治國理政的理論學(xué)說，思考、認識得不夠深刻。
7.在“深學(xué)細悟”上勁頭不足。深入系統(tǒng)學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)、延伸拓展學(xué)還不夠到位，堅持自主學(xué)習(xí)做的還不好，有時存在著應(yīng)付心理、“實用主義”思想，急用時才學(xué)，安排了才學(xué)，對黨的二十大報告、《習(xí)近平談治國理政》（第四卷）等重要思想、重要會議、重要論述、重要法規(guī)蘊含的豐富內(nèi)涵掌握不夠精深，研究不深入、不全面，學(xué)習(xí)效果有待提高。
8.活到老學(xué)到老，作為新時代黨員干部，面對各種復(fù)雜的形勢和局面，更需要用科學(xué)的理論武裝自己。然而近年來不能持之以恒地堅持理論學(xué)習(xí)，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，除參加支部組織的各種學(xué)習(xí)外，自主學(xué)習(xí)較少，理論學(xué)習(xí)不夠積極主動、學(xué)得不夠。
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